Gabriel MoralesSi eres adulto, recordarás con nostalgia o con dolor la temporada escolar. Un periodo especial para conocer a nuevas personas, aprender habilidades y conocimientos, así como establecer amistades que podrían durar una vida. Sin embargo, no necesariamente todos son tus amigos.
El 27 de diciembre del 2024, el Ministerio de Educación de Guatemala anunció que el ciclo escolar 2025 comenzará con las clases el miércoles 19 de febrero del 2025 para el sector público, mientras que los establecimientos privados comenzaron el 10 de enero.
Esta temporada, recuerda los salones, los pupitres, los lápices, cuadernos y cartulinas que con afán se usan todos los años. Además, una de las prácticas habituales en el ciclo de primaria en adelante son los conocidos “trabajos en grupo”, formados por afinidad o por la autoridad del docente del curso.
Trabajar en equipo y en grupo no es lo mismo. Ambas resultan travesías de emociones y frustraciones con un objetivo en común. En la teoría, todos buscan cumplir con las instrucciones y obtener una calificación suficiente.
Conozcamos la historia de Lorena, una niña de 10 años que estudia en el colegio Las Estrellas desde hace un par de años.
Lorena está en cuarto primaria y tiene dos amigos: Miguel y Claudia. Tal vez no sean muchos, pero comparten sus gustos musicales, libros y stickers que se mandan por Whatsapp.
En el salón de Lorena hay 24 estudiantes, 14 niñas y 10 niños. Algunos tienen hermanos mayores que están en el mismo colegio, así como otros son hijos de alumnos egresados. Estos últimos conviven en otros lugares como la iglesia, el fútbol y otras actividades.
Lucrecia Ciudano es la maestra que imparte ciencias sociales en el salón de Lorena. De acuerdo con la docente, trabajar en equipo es una actividad pragmática de integración y resolución de problemas.
Esto último puede estar a discusión de quienes pasaron su vida académica luchando con vagos y desobligados que servían únicamente para estorbar, más que colaborar.
Lucrecia piensa que participar por afinidad y amistad es más sencillo, pero eso puede causar conformismo y hasta rivalidades entre grupos. Mientras unos niños se podrían aislar del resto, otros podrían caer en la supuesta superioridad intelectual y restringir la convivencia.
Crear grupos de trabajo no quiere decir que los niños se volverán mejores amigos, pero será un modo de formar puentes, esencial para el desarrollo social y psicológico, una lección que los adultos y jóvenes necesitan recordar.
En otras palabras, la cooperación y el respeto serán más genuinos porque se conocerán mejor, aunque no tengan los mismos intereses.
Tal como es costumbre, los niños regresan a la escuela para una nueva semana de actividades.
Siendo las 8:00 horas, comienza el segundo periodo de clases, la maestra Lucrecia entra al salón dónde está Lorena. Tal como es costumbre, los niños se pararon para saludar a la docente con el cántico unísono: “¡Buenos días!”.
Al ingresar al salón, Lucrecia dejó sobre el escritorio un tazón redondo transparente, se veía que guardaba unos papelitos doblados. Algo rompería la monotonía del día.
Fue una sorpresa por parte de seño Lucky (como la llamaban en el colegio) la asignación de integrantes de grupos para una presentación acerca de la historia de Guatemala. Los grupos son de seis miembros.
Los nombres de cada uno de los niños están guardados en el recipiente.
En seguida, la maestra eligió a cuatro alumnos para ser los coordinadores de cada grupo. Los elegidos fueron: Sandra, Ricardo, Lorena y Juan.
Uno por uno los niños sacaron papelitos para componer sus equipos.
En el equipo de Lorena está Miguel, su amigo; Alfonso, quien tiene un hermano mayor en secundaria y su padre estudió en la escuela; Jonathan, un niño simpático y con muchos amigos; Linda, una niña que ha discutido con Lorena porque le gusta otro tipo de música; y Karen, que regresó a la escuela este año.
El tema que investigará y expondrá el grupo de Lorena será “El futuro de Guatemala”.
Según las instrucciones, deben destacar los grandes problemas que vive la población y cuál es el futuro que sueñan los niños.
Lorena, al escuchar las indicaciones, comienza a temblar y su rostro comienza a perder un poco de color, las dudas la invaden, aunque no es la única.
Ella piensa que su equipo no es el mejor para esta tarea.. Se necesita la participación de todos, pero lo más complicado es alcanzar acuerdos sobre aquello que sueñan los niños en el futuro de Guatemala.
Lorena planea acudir a sus papás para que le den ideas sobre cómo cumplir con la tarea.
Antes de reunirse con sus compañeros, Lorena empieza a imaginar que Miguel y Jonathan se podrían gritar porque este último se ha vuelto engreído desde que se ha vuelto popular.
Anteriormente, ellos eran buenos compañeros y cuentan los rumores en los corredores que fueron mejores amigos desde los parvulitos. Todo eso cambió luego que Jonathan comenzó a presumir de sus juguetes, lo que atrajo a otros niños que hoy llama amigos.
Al mismo tiempo, Lorena deberá dejar a un lado sus roces con Linda, siempre y cuando establezcan límites.
Por sorpresa y contra el pronóstico de Lorena, la primera persona en oponerse al equipo fue Claudia. Ella no está de acuerdo con que Miguel y Lorena trabajen juntos con otros niños, mientras ella está sola en otro equipo.
La primera señal fue una mirada de molestia y celos por parte de Claudia, quien frunció el ceño cuando los integrantes del equipo de Lorena se levantaron para comenzar a hablar.
Según Claudia, el trabajo en grupo sería una traición a la amistad que ha forjado con Miguel y Lorena.
“No es posible que ahora estén tan contentos dándose la mano y platicando con quienes alguna vez se han peleado”,
pensó Claudia.
La maestra Lucky dio directrices para el proyecto.
- La tarea tiene un plazo de cuatro semanas
- Cada viernes, el coordinador debe presentar un informe a la seño Ciudano
- La tarea consta de una exposición de 15 minutos, una presentación que será proyectada y deben entregar una hoja a cada estudiante del salón con las conclusiones de la investigación
Lorena propuso pedir ayuda a los papás de cada quien para saber los problemas de la sociedad guatemalteca.
Otra idea fue hacer encuestas para conocer la opinión de los niños del colegio.
A su vez, los problemas se intensificaron en el grupo de Lorena y las críticas de los demás comenzaron a resonar.
Lorena siguió considerando a Miguel como su único amigo dentro del grupo, mientras a los demás los respetaba, así como sus ideas.
Esta historia no termina aquí y podrás leer la siguiente parte muy pronto…
Nilson Coyoy
Mishell Morales
María Alejandra Guzmán
Redacción Telégrafo